Проблемы высшего образования в России

В последнее время явно можно проследить явную тенденцию, что большая часть россиян, а именно более 70 %, не работает по специальности, а законченное высшее образование и как минимум инвестированные в него 4 года жизни не дают никакой гарантии трудоустройства. Какие основные проблемы высшего образования?

Главной проблемой российского образования можно уверенно назвать мотивацию. Задача университетов — работать с мотивацией обучающихся. Получать знания эффективно можно только при её наличии. Цель такого студента не получить "корочку", а стать хорошим специалистом. Такая целевая аудитория в университетах способствует становлению молодых специалистов, которые способны создавать научное и технологическое будущее страны.

Также от хедхантеров сейчас можно часто услышать, что повсеместно требуются специалисты, у которых развиты как навыки письма, так и навыки переговоров. Но в последние десять лет прослеживается тенденция, что у выпускников ВУЗов очень бедный словарный запас. Это связано как с обилием социальных сетей, информационных технологий и значительным снижением живого общения в жизни подростков, так и с тем, что в старших классах школы большую часть учебного процесса занимает подготовка к ЕГЭ, а это преимущественно тесты. Соответственно вербальное выражение мыслей здесь не подразумевается.

Кроме того, в том случае, если абитуриент не поступает в высшее учебное заведение, — значит, что у него недостаточный багаж знаний на данный момент. И он может повторить эту попытку через год, тщательно подготовившись. Высшее образование должно быть в какой-то степени привилегией, а следовательно, нужно, чтобы будущие студенты проходили особый отбор, были конкурентноспособными. В этом случае у рынка труда гораздо больше шансов получить специалистов высокого уровня.

Законченное высшее образование не даёт никаких гарантий трудоустройства. Здесь исключительно живая конкуренция. Нет никаких организаций, которые собирали бы информацию о том, какие профессии востребованы в данный момент и какое количество работников будет необходимо. Здесь важно, чтобы этот момент регулировался государством, и в открытом доступе была доступна информация о том, каких специалистов не хватает, а какие в избытке; а количество вакантных мест в университетах по каждой специальности рассчитывалось бы согласно этим данным.

И, в конце концов, содержание высшего образования должно быть углублённым и практикоориентированным. Выбирая в последние два учебных года в школе специализацию, затем поступая в университет и углубляясь в неё, посвящая этому 4 года, если это бакалавриат, и 6 лет, если это магистратура, при этом параллельно проходя практику в топовых компаниях, государство сможет получить те кадры, которые нужны современному рынку.